《人民的名义》中，高书记前妻被评价为“精致的利己主义者”。当今社会的“精致的利己主义者”越来越多了。越来越多的人考虑的不再是我能为别人做些什么，而是凭什么我得到的比别人少，又或者凭什么我不能得到更多！这个概念是由著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒提出的，用法语解释是“社会利益”这个词，但大多数人更愿意用“社会责任感”来描述它。它是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献。

我曾经参加一个慈善基金会组织，当中不乏事业有成的实业家、年薪百万的高管、教书育人的老师、悬壶济世的医生。但是，更多的是像我这样的普通人，甚至有非常多靠着微薄收入过活的低保户、身陷残疾的病人、与病魔不断抗争的人······那时候，我非常的不解，那些“成功”人士有钱、有闲来图个名图个宽慰，咱们普通人也就来打打下手，跟着一起做点公益，为什么这些社会“底层”的人们也参与进来了呢？他们不正是我们救助的对象吗？

在一次冬令发放助学金与贫困物资时，我问了一位瘫坐在轮椅热情洋溢给人引导的女生：“姐姐，为什么你要来受这个苦啊！你明明可以舒舒服服等着社区接你过来领完物资回家啊？”她回答：“我只想为社会做点什么，也许做不了什么，但你看大家也都不容易，我在这帮忙引导，不就能腾出一个人去帮别人？”

没错，现在大多数的孩子已经失去了社会责任感与集体感。大多数的人不再想着为他人做些什么，而是不断地思考凭什么我要替别人做事？从来就没人来帮过我！

鲁道夫·德雷克斯曾说过：“不要替孩子做任何他自己能做的事情。”其最大的原因除了剥夺孩子自我能力的锻炼外，还会养成“理应”享受特别服侍的习惯与需要别人帮助的认知，从而阻断他们成为健全社会人的第一步——自立。

只有孩子能够做到依靠自己，学会为世界服务，而不是世界为你服务的时候，才能培养出一个健全的社会人。

许多长辈认为学习才是孩子唯一的职责，这恰恰忽略了孩子社会责任感与集体感的培养！让孩子从小学会，无论自己是什么年级、什么身体、什么身份、什么情况都能成为为他人付出的那一个，这样才能让孩子们共同建立一个更加和谐、友善的社会！